Este será el espacio en el que iremos debatiendo y compartiendo nuestros planes audiovisuales.

Empezamos con este documento base y ¡a por todas!

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Mercedes, fantástica presentación sobre el Plan Audiovisual.¡Qué bien sintetizadas las ideas! ¡Qué ilustraciones tan apropiadas!Me ha encantado. Ya lo he compartido en mi blog de aula.

El maestro Potachov y sus alumnos...¿hay mejor manera de descubrir un plan audiviosual en un centro?

Estamos por la enseñanza de calidad, por los maestros de la pública que se ilusionan con su trabajo y que exploran y buscan insaciablemente...porque les gusta lo que hacen y se sienten llenos de emoción cuando a sus alumnos les brillan los ojos y se les abren de par en par descubriendo la aventura del saber...la que no esta en las editoriales uniformes para todos , ni en los exámenes de 3,7 ni en días todos iguales...

Una escuela en la que todos, todos,  llegan y se quedan porque les gusta estar allí.

 

Me parece estupenda iniciativa tienes mi apoyo. Fenomenal!!

Animamos el debate con un artículo de un paisano y amigo, Gabriel Navarro @kuunga,  que nos da nuevas claves de análiis y nueva terminologia.

Un experto, por herencia y por afición, en planes audiovisuales:-)

http://gabrielnavarro.visibli.com/share/zPkNDr

 

En este ámbito nos encontramos con aportaciones singulares como la efectuada por Michel Serres, filósofo francés, quien anuncia que una nueva generación ha nacido, a la que llama: «Petite Poucette» (Pulgarcita) por «su especial capacidad de enviar mensajes y SMS con sus pulgares. Se refiere al colegial, la generación estudiante de hoy, que vive un tsunami en tanto el mundo cambia en torno ellos». Conocen de otra manera, escriben de otra manera y no hablan la misma lengua. Lo que constituye, para este pensador, un período histórico de inmenso cambio, comparable al final del Imperio romano o el Renacimiento.

 

Bueno, si no me equivoco, y si lo hago pido disculpas, pude entrar en el site y disfrutar de muy buen material. Trabajar con el lenguaje audiovisual tiene su parte divertida y su parte seria. La divertida es producir y cuando los chicos lo hacen, bien se ven los resultados. El ejemplo del poema de Machado y la forma de presentarlo. La parte seria es conocer el lenguaje y plasmar planos, ángulos, movimientos de cámara en un guión técnico para decir como se quiere.

Por otro lado el video que muestra locaciones de España es maravilloso. Para los que conocen aquellos espacios son referentes explícitos que contextualizan cualquier acción. Reconocerlos y reconocerse en ellos les crea ese sentimiento de pertenencia tan importante que películas extranjeras quizá no lo hagan o hasta confunden localidades.

Un abrazo. Nos leemos. Andrea.

Bueno, a la pregunta de si mi vida está en las pantallas y de cómo ha cambiado el lenguaje audiovisual mi vida, puedo decir que en los últimos 5 años ha cambiado tanto que me ha posibilitado compaginar mi vida en modo presencial y virtual con mis alumnos y mi claustro . Un ejemplo de ello es el vivir en Málaga, a 500 kms del SIMO13 y a pesar de todo participar con la tribu en esto.
¡Eso si que es un cambio!!! Aunque aún hay más. Empiezo con este ya que los/as que me conocéis sabéis que me gusta más un storify "More than a fat kid loves cake"o más que a un tonto un lápiz en español jajajja

Así que este es el Storify del debate en twitter del SIMO

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