Acuerdos FILMIN+WANDA+A CONTRACORRIENTE+Caramel+El Quijote dibujos y más

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Acuerdos  FILMIN+WANDA+A CONTRACORRIENTE+Caramel+El Quijote dibujos y más

En este grupo, iremos actualizando los acuerdos que nos permitan avanzar en el visionado legal, en las mejores condiciones posibles, en las aulas y en las salas de proyección, para la formación de futuras audiencias y para la producción de lenguajes audiovisuales con una mirada crítica que permita  nuevos relatos en la sociedad audiovisual.

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Comentario por Eva Garea el febrero 14, 2018 a las 11:35am

Yo también creo que esta es una buena iniciativa que puede ayudar a visibilizar el trabajo con el audiovisual en los centros. Cada profesor entiende este trabajo a su manera: visionado de películas, trabajo con escenas... Por mi parte hasta ahora y dadas las restriciones legales uso 3 estrategias de trabajo: 

1.Visita al cine para el visionado de una película (en grupo clase) que pagamos religiosamente de nuestros bolsillos

2.Visionado de cada alumno fuera del horario lectivo de la película completa (bien porque la toma en prestamo de una biblioteca o de un video club o porque la compran como un libro de lectura más)

3. Repaso de las escenas más significativas: propuestas por el profesor y por el alumno. Un trabajo que se hace con imágenes fijas y descrición de secuencias, como si fuera un libro de lectura más. 

Un trabajo como veis poco lúdico pero que tiene muchos efectos beneficiosos para el alumnado, entre ellos:

  • dirigir su tiempo libre hacia actividades constructivas
  • mejorar su capacidad de atención en solitario
  • mejorar su capacidad de interpretación, de lectura y escritura
  • relacionar imagen y comprensión lectora (en un sentido amplio)
  • enseñar que el visionado de películas es también una actividad intelectual que redunda en otras materias.

La propuesta de Filmin-Wanda-acontracorriente mejoraría mucho la actividad lectiva permitiendo agilizar los 3 procesos. Por supuesto requiere del profesorado un trabajo previo sobre las actividades a realizar con la película, por eso creo que estaría muy bien ese banco de escenas que se proponen. Debería ser una base de datos que incluyera una busqueda por títulos, materias, tipos de actividades y edades a las que van dirigidas. Todo un trabajo a realizar desde luego. Solo posible desde una red como Cero en Conducta. 

Comentario por Susana García Muñiz el febrero 13, 2018 a las 2:23pm

Gracias por tus aclaraciones y tu implicación, Merce. En amazon ya me conocen... me llegan dvds todas las semanas, aunque me supone un esfuerzo económico ya que solo trabajo a media jornada. Pero a veces, especialmente en asignaturas con poca carga lectiva, es especialmente interesante trabajar con escenas breves. Era la duda que tenía, el tiempo máximo legal de la secuencia. No obstante un minuto es demasiado breve para mostrar algo. Una propuesta de 2-3 minutos máximos con actividades didácticas asociadas creo que es una buena idea, al igual que se hace con el tema de las "fotocopias" de libros para uso educativo... creo que está permitido un 10%?

Comentario por Mercedes Ruiz @londones el febrero 13, 2018 a las 2:09pm

Cierto Susana, por eso la posibilidad de clase invertida para luego en las clases de 55 minutos solo incidir en la parte que cada profesor desea desarrollar con sus alumnado.

Ahora tenemos la ventaja de esos listados de títulos cedidos que nos permiten trabajar con el DVD adquirido en forma legal y sin tener que abonar derechos de exhibición pública solo cumplimentar el formulario de uso.

Comentario por Mercedes Ruiz @londones el febrero 13, 2018 a las 2:06pm
Comentario por Susana García Muñiz el febrero 13, 2018 a las 2:05pm

Aunque siempre recomiendo el visionado de una película, con interés didáctico, de forma interdisciplinar (así se puede completar a lo largo de la semana en diversas asignaturas) con una propuesta de trabajo; el uso de breves escenas con fines didácticos es muy interesante para una clase de 55 minutos de duración, ya que así puedes ajustar el visionado con la propuesta didáctica en la misma sesión. Algunas películas o documentales se prestan a ello y no es necesario ver la película completa (si tienen interés el alumnado puede verla luego en casa, en familia, etc...) Incluso hay varias películas que son demasiado largas o con alguna escena complicada de poner en el aula, pero que tienen escenas realmente interesantes para trabajar.

Comentario por Mercedes Ruiz @londones el febrero 13, 2018 a las 2:04pm

No esta especificada la duración en la ley pero por eso pregunté a los que defienden la mayoría de los derechos en España. 

De ahí que estamos avanzado en esas cesiones de derechos para poder educar en visionado legal y en esos títulos de créito que son personas con profesiones y salarios a recibir. Es un tema muy complejo todavía. 

Comentario por Susana García Muñiz el febrero 13, 2018 a las 2:01pm

¿Solo un minuto? ¿Especifica el tiempo en algún decreto de ley? ¿Sabéis ley-artículo u os lo puede facilitar EGEDA? Tenía entendido que está permitido una escena breve, lo estrictamente necesario para la propuesta educativa que debe estar incluida. Me suena que editoriales se han ajustado a estos requisitos, proponiendo alguna escena de uso didáctico.

Comentario por Mercedes Ruiz @londones el febrero 13, 2018 a las 1:50pm

Solo es legal una secuencia de un minuto tras consultar a Egeda. Por otro lado , el trabajo de la secuencia o fragmento parece más recomendable para un trabajo posterior al del visionado de la obra completa. 

Tu idea es estupenda y sería que cada pelñicula que un profesor utiliza abra un hilo de convesración aportando sus trabajos ya si , entre todos, lo podemos ir enriqueciendo al trabajar un mismo título.

No obstante si ya conocemos algo que este disponible lo podemos ir aportando

Aquí hay proyectos que ya se han trabajado http://educandoalfuturoe...

Comentario por Susana García Muñiz el febrero 10, 2018 a las 6:36pm

Hola a tod@s.

Sería estupendo contar con una sección educativa con diferentes secuencias de diferentes películas, clasificadas por temas y asignaturas, de cara a utilizar en las aulas con una propuesta didáctica. ¿No es legal el uso de secuencias breves con una propuesta didáctica directa?

 

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